初中物理-八年级物理教案－怎样认识力教案

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初中物理教案—谢金良

课   题 怎样认识力

教学目的 1、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
         2、知道物体间力的作用是相互的。
         3、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。
         4、知道力的单位：牛（N）。
         5、培养学生的观察能力和分析概括能力。

重、难点 力的概念（重点）
力的概念及单位，物体间力的作用是相互的。（难点）

教   具弹簧、钩码、小球、磁铁（两块）、小车（两辆）、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。

教学方法 演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。

教学课时 1课时

教学过程和内容

新课引入：
先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。

(多媒体投影)：  怎样认识力

新课教学：
一、力是什么？（多媒体投影）
1、   观察、演示：
①  观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况；
②  观看课本P₈₇熊猫攀吊竹枝的图片；
③  观察实验：用玻璃棒击小球的情况；
④  多媒体投影：钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。
2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的
情况如下：

物体发生了形变
弹簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
击
顶
钩码
熊猫
棒
头
①                               弹簧变长了
②                               竹枝发生弯曲
物体的运动状态改变了
③                              小球由静止变为运动
④　　　　　　　　　　　　　　　足球运动方向改变了

物体浮沉条
物体
作用

多媒体投影上述记录与分析。

3、概括：
①  请学生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？
②  教师总结并进行多媒体投影（结论）：
a.    力是物体对物体的作用。
b．力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变
教师讲解并进行多媒体投影：物体的运动状态及运动状态的改变

3、   演示、观察、思考：
①  演示并观察：
a.     砝码离开手后能下落；
b.    磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能

吸引；
c.    用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。
②  多媒体投影上述三种现象。
思考：这几个实验说明了什么？
先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并多媒体投影：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。

4、   施力物体与受力物体：
① 教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用
（力的物质性），我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）
②  请学生回答下列问题：
a.     大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体？哪个是受力物体？
b.    棒击小球，哪个物体是施力物体？哪个物体是
受力物体？
                      c.头顶足球，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？
                （然后教师讲解、更正并进行多媒体投影）

二、       力的作用是相互的
1、   观   察：
网拍击球，使球变形，但同时拍网也变形了。
（多媒体投影）

2、   引导分析：

球

桌  子

网  拍

手
击
压

3、   实验、投影：
①如图所示,将两根磁铁N     S    N     S
分别放到两辆小车上并
将小车放到平滑的桌面
上，观察现象。      N     S S      N


②多媒体投影(并带领学生分析)
a.     甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时，
两人的运动情况。
b.    放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动；
c.    放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.

4、   做一做:
用手拍课桌,手感到疼。（力的作用分析如下）

手

桌子

           拍
拍

5、概   括：
①  先请学生回答：上面的实例、实验、投影说明了什么？
施力物体

受力物体
受力物体

施力物体
              F₁
乙
甲
甲

              F₂

②  教师总结（结论）：物体间力的作用是相互的。（多媒体投影）
③  指导学生填好教材P₈₉方框中的空格。

5、   教师讲解：
研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。在

上述实验和投影中
对于人:甲推乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力，是同时发生的。
a.     对于磁铁：甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。对于同名磁极相斥，也具有同样道理。

6、   问   题：
人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？
（提问学生后多媒体投影）

7、   想一想：
①  多媒体投影：足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。
②  请学生回答：足球运动员在踢球、头顶球、守门
员接球时施力情况、受力情况如何？足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化？

三、       力的单位
  长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到1960年国际计量大会后才趋于统一。

1、   在国际单位制中，力的单位是：牛顿，简称：牛，符号：N.——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。
那么1牛的力到底有多大呢？看：大屏幕投影
2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛（请同学们回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是50克）。
3、手托物理课本的力大约是3牛。（同学们亲自体验一下）
4、下面几个物体（蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭）的拉力或推力，请同学们看多媒体投影。


     巩固小结
1、  力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单
独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
               力可以是物体发生形变
2、        力的作用效果
                    力可以使物体的运动状态发生改变
3、        物体间力的作用是相互的，能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例。
4、        在国际单位制中，力的单位是：牛（顿）-N
托起两个鸡蛋的力大约是1N。

课堂讨论
         物理课本P₉₀作业2、3

作业处理
1、         认真复习课本和指导书中本节内容，预习下节知识《怎样表示力》。
2、         书面作业：课本P₉₀作业1、4
指导书P₅₈练习4、5、6

物理教案－怎样认识力