初中物理-八年级噪声的危害和控制教案

教学目标

知识目标：
　　1.知道乐音和噪声的区别．
　　2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．

能力目标：
　　将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

情感目标：
　　从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学建议

教材分析
　　本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．

　　教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．

　　本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教法建议
　　1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．

　　2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：
　　声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音
　　　　①　　　　　②　　　　　　　③
　　联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．

　　3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．

教学设计示例

示例1：

教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.

教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径

教具：录音机、录制好的磁带

教法：学生阅读讨论

教学过程：

　（一）     新课引入
　　用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.
　　学生指明这是噪声.
　　点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.

　（二）新课教学

　　阅读提纲：
　　1．从物理学的角度看什么是噪声？
　　2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）
　　3．从环境保护的角度看什么是噪声？
　　4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？
　　5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？
　　6．噪声的等级用什么计量？
　　7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）
　　8．你认为应怎样减弱噪声？
　　9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？
　　10．你对学校环境改善有哪些建议？
　　学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.

　（三）小结
　　1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
　　2．噪声的等级划分——分贝.
　　3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.
　　4．减弱噪声的途径

示例2：

　（一）新课引入
　　教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？
　　引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入

　（二） 新课教学

　　一、            噪声
　　举出不同事例
　　（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
　　（2）在音乐厅听音乐
　　（3）入睡时有人放声歌唱
　　问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？
　　指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

　　二、噪声的等级和危害
　　  指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）
　　                 一些声音的分贝数和人的感觉
  常 闻 声