初中物理二、探究声音是怎样传播的教案
-
祝福青春 教案示例
第二节 探究-声音是怎样传播的
教学目标
一、知识与技能
1.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。
2.知道声音在空气中的传播速度，声音在固体、液体中比在空气中传播的快。
3.知道声音遇到障碍物会被反射回来。
4.知道人是怎样听到声音的。
二、过程与方法
1.通过 “真空罩中的闹钟”的实验及气体、液体、固体传声的实验或例子，观察、讨论得出声音的传播需要介质。
2.通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力并掌握初步的研究问题的方法。
3.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用回声知识解释有关现象。
三、情感态度与价值观
1. 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
教学重点：探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
教学难点：理解声音是以声波的形式向远处传播的。
教学准备：水槽、铅笔、水、铜丝、音叉、小锤、铁架台、木棍密闭玻璃罩、抽气机等。
教学过程
一、引入新课
近年来，我国航天事业有了长足的发展，先后发射了载人宇宙飞船和探月卫星，也是我们所有中华儿女的骄傲。说到这里，老师想考考你们，谁知道在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们能不能想在地球上一样直接进行交谈？
在宇宙中，宇航员即使是面对面说话也听不到对方在说什么，这是为什么呢?声音在传播的时候有什么条件呢？让我们一起来继续探究声音世界的奥秘吧！
二、新课学习
（一）声音的传播
实验探究：用声传播演示器分别演示气体、固体、液体都能传播声音。
列举生活中哪些物质可以传播声音：空气、玻璃、金属、墙壁、水等。
播放视频：声音的产生和传播
1.探究：桌子传声——固体能够传声
2.空气传声：听到飞机和响声
3.“真空铃”演示：——我们现在来一起探究宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢？演示“真空罩中的闹钟”实验，探究真空能否传播声音。引导学生回答课前提出的问题。原来真空中是不能传声的。气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。能传播声音的物质叫介质。可见传播声音是需要介质的。
实验演示：“假如没有空气”呢？或播放动画：真空不能传声
4.播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”
5.演示：液体传声将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？
生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。
6.几种物质的声速：认识理解，记住：
生活中的物理：
1.在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了________的传声。
2.古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？
3.在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是怎样做到整齐一致吗？说明什么问题？
声音的传播需要时间，在不同的介质中传播的速度不同，声音的传播还会受到温度的影响，下面是常温时在一些物质中的声速：
空气
花岗岩
学生讨论交流，归纳总结规律。
1、常温时，声音在空气中的传播速度是_________。
2、常温时声音在_________中传播速度最大，在________中传播速度最小。(填固体、液体、气体)
（二）回声现象
1、雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝，而后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什么吗？
2、在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？
声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫回声。
听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能听到回声。如果相差不到0.1s，回声就会和原声混在一声，使原声加强。展示回声现象示意图，帮助同学理解认识回声。根据上面提供的听到回声的条件，请同学们算一算，要听到回声，人离障碍物的最短距离是多少？引导学生利用上一章有关速度、距离的知识计算，结合回声示意图理解声音走的路程是一来回。
（三）人耳是怎样听到声音的呢？
演示音叉振动后在水中溅起水波的实验，帮助学生认识声波，学生结合生理知识阅读课文，理解人耳接收声波、产生听觉的过程。
声 源→介质→ 人 耳
( ) ( ) ( )
三、小结
声音是通过介质传播的，真空中不能传声。
四、板书设计
第二节 声音的传播
1、声音靠介质传播，真空不能传声。介质：能够传播声音的物质。
2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。
3、声速：
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。
（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。
（3）