课题：电流和电路

【教学目标】：

一：知识与技能

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；

2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

二：过程与方法

在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

三：情感态度与价值观

激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

【教学重点】：

1 理解电流的形成，电路的组成。

2 学会画简单电路图

【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。

【教学方法】：

1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。

2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。

3．示范----合作学习----训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。

4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。

5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。

【教学准备】：

教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。

学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。

【教学过程】：

一：导入新课

“上课”“老师好”“同学们好，请坐”

“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”

“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”

“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”

[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]

“请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！”

（老师巡视各组实验）

“看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？”

生：“我们的灯不会亮！”

“哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！”

板书课题：电流和电路 （请将开关断开）

二：进行新授

“刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？”

板书：1。完整电路的构成

请同学说出完整电路的构成：电池 灯泡 开关 导线

[课件展示各种电池，学生电源，发电厂；介绍一些用电器，也可让学生回答生活当中的一些用电器；出示几种开关]

在讲电源的时候，老师出示三种不同电源的手电筒“科技推动社会的发展，希望同学们通过自己的努力，发明出更多的环保型电器为人类服务”。

在讲“导线”时，问丁组同学“你们刚才做的实验当中，有几根导线？” “一根” “那你们是怎样使灯亮起来的？”

（学生回答。老师及时给予肯定和鼓励。）

“一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三大组进行探究。”

[展示：探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合，可以利用其他小组的器材。]

老师巡视并给予指导。

“请将你们的探究方法及结果告诉给大家。”

（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件。）

2：电路图

人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。

[展示：几种常见元件及其符号]

“用元件符号表示电路连接的图就是电路图”

板书：2。电路图

[展示画电路图的要求]

请同学们将开始实验时的电路画成电路图。

老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：“这是什么元件的符号？”

“电动机”

（出示电动机）“在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，根据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！”

3：电流

在实验中，彩灯会亮，电动机会转，就是因为有电流在电路中流过了它们。

板书：3。电流

电流是怎样形成的呢？

[展示电流形成的原因]

[展示电流方向]

[展示电源外部的电流方向]

4；持续电流产生的条件
彩灯亮，电动机转，是因为电路中有了持续的电流。而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮，是因为电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必须有什么条件呢？

[展示持续电流产生的条件]

三：小结：在这节课上，你有什么收获呢？

四：课堂练习题。（可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个电动机，然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简单串联电路，让学生将这个电路图画出来）

五：老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探究结果告诉给你的同学！