马老师 | 发布日期:2010-11-13 20:04:49
机械运动的现象很普遍,学生也非常熟悉.因此,教材中首先出示了一组有趣的图片,引起学生学习的兴趣;列举了许多机械运动的例子,说明了运动的普遍性;通过课文内容使学生体验类似的场景,说明了运动和静止的相对性,介绍了参照物的概念. 教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考,理解运动物体的共同特点(即它们位置的改变),掌握机械运动的概念,通过学生简单的实验及对实验的分析,说明运动和静止的相对性,进而理解参照物的概念,并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止,会根据物体的运动情况判断参照物,获得应用物理知识解决实际问题的能力. 教学目标 一、知识目标 1.知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象. 2.知道物体的运动和静止是相对的. 3.知道参照物的概念. 4.会根据指定的参照物判断物体的运动或静止;会根据物体的运动情况判断参照物. 二、能力目标 体验物体运动和静止的相对性,获得应用物理知识解决问题的能力. 三、德育目标 认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观. 教学重点 机械运动,物体运动或静止的判断. 教学难点 参照物的概念及参照物的判断. 教学方法 观察讨论法:通过对生活中实际事例的观察,分析运动物体的共同特点,掌握机械运动的概念. 实验法:通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念. 教具准备 投影仪、录像机及录像资料. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 请同学们观看高台跳水比赛的录像资料,并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说. [师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动,同时也都是一门科学.学好关于运动的科学,不仅能深入认识体育,还能深入地了解自然.从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学. 二、新课教学 1.机械运动 [师]请同学们看课本图11.1-1中的三幅漂亮的图片,能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论) [投影] ·哈雷彗星 ·喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的 [想想议议] [师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论:哈雷彗星、喜马拉雅山、奔驰的猎豹,它们有没有共同点?共同点是什么? [生]它们有共同的地方,就是它们都在运动. [师]同学们还能举出一些运动的例子吗? [生]从家里到学校或从学校回家都是运动. [生]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动. [生]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动. [师]同学们说得非常好,运动的例子实在是太多了.能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢? [生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了,如果一直呆在一个地方不动就没有运动. [师]同学们讲得非常通俗.你们说的“地方”就是“位置”.天空中飞行的飞机、火箭;地面上奔驰的火车、汽车;江河海洋中航行的船只、舰艇;行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动,为什么能说它们都在运动呢? [生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化. [板书]在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion). 2.参照物 [师]运动是宇宙中的普遍现象.既然运动是普遍的,为什么又常常说房屋、桥梁是静止的,河水、船只等是运动的? [实验] 请同学们将书本放在课桌上,把钢笔放在书本上,用手缓慢地推动书本,使书本载着钢笔沿桌面向前移动,思考下面问题: [投影] (1)书本相对于桌面的位置有无变化? (2)钢笔相对于书本的位置有无变化? (3)钢笔相对于桌面的位置有无变化? [生]书本相对于桌面的位置发生了变化;钢笔相对于书本的位置没有变化;钢笔相对于桌面的位置发生了变化. [师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况. [生]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化,说明书本和钢笔是运动的. [生]钢笔相对于书本的位置没有发生变化,说明钢笔是静止的. [师]一个说钢笔是运动的,另一个又说钢笔是静止的,他们矛盾吗?请同学们讨论. |